数字赋能高校转型

兴航周语/总161篇     4月1日/星期一

当前，对于高校而言，教育数字化转型发展已不再是一道选择题，而是关乎学校教育教学质量和可持续发展的必答题。要想进一步推动高校高质量发展，就必须要用好数字技术，将其全面融入到高校工作全系统、全过程、全领域，通过全面深层次赋能，驱动全面创新与变革，从而实现高校各领域结构重组、体系重塑、流程再造，以更好地破解发展中遇到的一些实际难题。

上篇我们提到，数字时代是一场全局性变革，而高校数字化除了条件设施的升级、改造、换代，其他方面的转型同样必不可少。唯有利用数字技术，对高校教学科研、师资管理、文化传承、后勤保障等进行全面、系统的提升，才能为学校高质量发展提供强大动力和有力支撑，真正实现了数字赋能。以下几点思考，愿与诸君共享研讨：

一、推进教学工作数字化。随着数字化学习资源的大量出现，我们需要重新设计和重构课堂教学组织形式，变革教与学的模式。如依托在线平台重构教学组织形式，打造线上线下融合的教学场域；利用数字技术创新教学方法，模拟问题情境，增强临场体验和互动，引导学生主动探究；借助教学中生成的数据信息优化学习评价方式，从关注结果转向重视过程；基于数字化学习特点完善学习成果认证方式，开发微证书等新型学习认证和评估方案，着力提升学习兴趣，培养学生个性化学习和终身学习的能力。

二、推进科研工作数字化。可以利用大数据技术对经济发展中需要解决的问题、经济效益突出的项目、学界关注的重要问题等进行梳理，形成科研方向清单。可以建立资源库，对科研人员、设备、经费等要素进行精准管理、优化配置。还可以尝试利用数字技术打通课题立项、课题研究、成果交流、成果转化等环节，形成全流程的科研成果转化体系，通过大数据匹配产业发展需求，推动科研成果实现价值最大化。

三、推进高校管理数字化。要着力推进高校的管理体制和治理结构向数字化、智能化、精准化持续转变。依托数据后台对日常管理中的海量信息数据进行梳理分析，从中发现规律、预测趋势、判别风险，增强管理的预见性和前瞻性，实现对有关问题的及时发现和处理。要围绕数据运行建设，不断推进各类规章制度的“立改废释”，逐步构建规范科学、层次清晰、运行高效的规章制度和治理体系，有效提升数字化治理水平。

四、推进队伍建设数字化。要以教育部发布的《教师数字素养》标准为指南，充分运用数字化平台、方法和手段，将信息技术应用类课程纳入师资培训体系，搭建在线学习平台，促进优质资源普惠共享，提升教师利用数字技术创新教学的意识、能力和责任，整体推动数字化教师队伍建设。同时在引进高端人才方面利用好数字信息，优选可用之才，帮助大家更好地适应数字时代的引育并举，满足队伍建设之相关要求。

五、推进文化建设数字化。要利用数字技术和工具，提升校园文化活动的质量和效率，增强学生的参与感和体验感，推动校园文化的创新发展。比如，建立数字展览馆或虚拟校园博物馆，展示校园历史、优秀成果和文化遗产，利用3D技术和VR技术，让学生能够在线参观和体验；举办线上或线下文化节和各类数字媒体创作比赛，激发学生的创新意识和创造热情等等。通过数字化技术手段，打造一个更加活跃、互动和包容的校园文化环境，同时也能够吸引更多学生参与到校园文化建设中来。

六、推进后勤保障数字化。在信息化的浪潮下，后勤工作也要努力向数字化转型。比如，可以通过智慧点餐系统分析师生就餐数据，适时调整菜品结构，不断贴合师生用餐需求。可以通过建设智慧防汛系统，不断提升校园防汛安全能级，实现对校园汛情的有效预警与及时处置。可以通过建设电力监控平台、智慧水务平台等，对校园内的水、电、燃气等能耗的产生和使用情况进行监测与统计分析，通过数据变化引导管理者科学决策，让师生更好地践行低碳生活。如此，不仅能增进师生的认同感、幸福感，也会进一步增进后勤人员的自豪感。

其实，无论如何数字赋能，终究是要满足和服务于人的发展和需要，因此必须遵循教育发展规律和人才发展规律，处理好数字化发展与人的现代化发展之间的关系。在此基础上，作为高等教育操盘者，我们要深刻认识教育数字化的重要意义，深入研究数字赋能高校高质量发展的方法路径，切实将“实施教育数字化战略行动”落实到一切日常实践中去。这将是今后很长一段时间内我们需要重点探讨和研究的时代课题。