聚焦科研写作 深耕产教融合 | 王鹏钢与梁立飞老师作科研能力提升专题分享

8月27日下午，我校2026年教师教学科研能力提升培训进入科研能力提升板块。本场培训聚焦学术论文写作与产教融合实践，邀请基础教学部王鹏钢老师与信息工程学院梁立飞老师先后进行分享，分别从高水平论文写作技巧和企业真实项目反哺教学两个维度，为全校教师带来了一场理论与实践并重的科研能力提升盛宴。教师发展中心副主任牛鑫主持中。

王鹏钢老师以“SCI、SSCI论文写作技巧与思路解析”为题，指出两者底层逻辑高度相通——好论文都是从“问题”到“证据”再到“贡献”的完整链条。他以自己发表的两篇论文为例，一篇用DTW算法做定量实验，另一篇用McCracken五步法做质性访谈，看似不同但内在逻辑一致。他详解了引言写作的“漏斗模型”、方法部分的技术路线图绘制、结果与讨论的“3C原则”等关键模块，强调研究空白要具体明确，SCI常指向方法/性能型空白，SSCI则指向知识/解释型空白。在写作技巧方面，他提出图表“自明性”、语言主动清晰、文献“新老结合”等实用建议，最后给出“找准空白—搭建引言—写透方法—描述结果—解释结果—亮出贡献—局限与未来”的论文写作七步法，鼓励老师们从“做了什么”走向“为什么重要、意味着什么、贡献了什么”。

梁立飞老师以“产教融合，以产促教”为题，分享了通过承接企业横向项目反哺教学的实践。他以两个案例展开：一是刮板机综合保护装置，团队深入煤矿一线调研，以M4内核单片机为核心进行方案设计，解决“跳链”故障预警问题；二是售水机主控板开发，完成主控电路、显示模块、传感器接口和通信模块的整体设计并已量产，两项成果已申请多项专利与软著。在反哺教学方面，售水机项目被拆解为电子线路CAD课程的教学任务，涵盖原理图设计到生产文件输出全流程；刮板机项目转化为电子信息项目综合设计课程的实战载体，学生分组模拟企业团队，完成需求分析到测试验证的全周期训练，让教学内容与产业需求无缝对接。

教师发展中心副主任牛鑫在主持中表示，王鹏钢老师从两种范式出发，把高水平论文写作的底层逻辑讲得清晰透彻；梁立飞老师则用企业真实项目反哺教学的实践案例，生动诠释了“产教融合”的落地路径。两位老师从不同维度展现了教学与科研的协同共进，希望全体教师从中汲取灵感，在教学与科研的双向奔赴中实现自我成长。

本次科研专场内容扎实、干货满满。王鹏钢老师与梁立飞老师的精彩分享，不仅让在场教师对高水平论文写作的逻辑与方法有了系统认知，也为产教融合背景下的课程改革提供了可借鉴的实践样本。科研与教学是教师发展的双翼，学校将持续搭建交流平台，鼓励教师以科研反哺教学、以教学驱动科研，在服务产业与深耕课堂的道路上不断前行。

郝凤梅/报道

杨洋/摄影