教学创新展风采 以赛促教共成长 | 我校马馨与张雅俐老师作教学创新大赛省赛获奖课程展示

8月27日上午，在付翔教授的专题讲座之后，我校2026年教师教学科研能力提升培训进入了教学观摩阶段。本场培训聚焦校内优秀教师的教学创新实践，邀请在第六届全国高校教师教学创新大赛人工智能赛道中斩获省级奖项的两位教师——文化传媒学院马馨老师与管理学院张雅俐老师，现场还原省赛汇报场景，展示AI赋能课程教学的真实探索，以期激发更多教师投身教学改革与创新实践。教师发展中心副主任牛鑫主持。

马馨老师以《艺术概论》课程为例，作了题为“四三智融 艺启新境”的教学设计创新汇报。该课程为广播电视编导专业大一学生开设的专业基础课，针对内容更新迟滞、技术赋能不足、教学环境单一、评价视野局限等四大真实问题，课程构建了“四三智融”教学创新模式——搭建“三元融合”的内容智能构架，将艺术总论、艺术系统、艺术种类三大模块转化为AI驱动艺术本体论重构、人机协同重构创作全流程、算法重构艺术形态价值与批评；使用任务引擎、人工智能体、体感交互等“三技贯通”的智能技术支撑，课程组自主开发了“小艺带你赏艺术”等九大专属智能体；打造“三境结合”的智慧学习场域；引入“三智一体”的智能评价机制。在课堂实录展示环节，马老师以“博物奇遇——在山西省博物馆探索艺术的功能”为教学场景，呈现了课前AI阅读助手辅助文献研读、课中数字人“小艺”带领学生沉浸式游览并完成与智能体对话的实践任务、跨学科研习室讲解、体感交互技术互动等完整教学流程，充分展现了AI技术贯穿教学全环节的新样态。

张雅俐老师以《手工与玩教具制作》课程为例，作了题为“剪纸叙事的动态新生”的教学设计创新汇报。该课程为学前教育专业必修课，确立“明于理、精于技、成于美”三层目标结构。针对文化审美缺失、学用结合不足、创意生成匮乏、技术运用不畅四大真实问题，课程搭建了“四维五融”教学创新模式：以“叙事单元”替代传统的“材料单元”，实现健康领域目标、三晋非遗文化、现代智能技术、幼儿发展理论四重融合；践行“感物—起兴—凝神—赋形—呈意”五步寻美法，构建从审美感知到立美创造的完整教学闭环；营造“五区联动”育人场域；构建“五主体协同”评价机制。在课堂教学展示环节，张老师以广灵剪纸为载体，通过“感物”环节的视频与数字人讲解建立审美认知，“起兴”环节用“剪纸生花”APP与即梦AI生成动态叙事方案，“凝神”环节通过“工艺语言→发展目标”对照表建立理论锚桩，“赋形”环节小组协作完成玩教具方案设计，“呈意”环节以美育说课与多主体评价检验成效，并以传承人故事为载体实现思政升华，完成了从“工匠”到“教育者”的培养转型。

教师发展中心副主任牛鑫在主持时谈到，两位老师从校赛到省赛的备赛历程中，始终坚持问题导向，将人工智能技术与课程内容深度融合，反复打磨每一个教学环节，其钻研精神与创新意识值得每一位教师学习。她鼓励教师们在日常教学中大胆尝试AI工具的应用，积极参与各级教学竞赛，在备赛过程中梳理教学思路、凝练教学成果，实现个人成长与课程质量的双重提升。

本次教学观摩专场现场气氛热烈、互动频频。马馨老师与张雅俐老师的精彩展示，不仅让在场教师直观感受到人工智能赋能课程教学的真实样态，更激发了大家投身教学创新、备战教学竞赛的热情与信心。教学竞赛不仅是教师个人能力的试金石，更是课程建设与教学改革的风向标。学校将持续搭建教学交流平台，鼓励教师们在人工智能与教育教学深度融合的道路上笃行致远，真正把每一门课都打磨成学生成长路上的坚实阶梯。

郝凤梅/报道

杨洋/摄影