深耕发明创造沃土 广育应用科技英才｜省政协常委、校长宋兴航在第三届“小发明小创造”节总结表彰大会上的讲话

省政协常委、校长  宋兴航

尊敬的青山主席、各位领导、企业代表，亲爱的老师们、同学们：

大家上午好！今天，在这样一个充满创新活力与智慧光芒的时刻，我们齐聚一堂，隆重召开第三届“小发明小创造”节总结表彰大会。在此，我谨代表学校向长期以来关心、支持学校建设发展的各位领导、专家、社会各界表示衷心的感谢！向所有获奖的教师和同学们表示衷心的祝贺！

本届“小发明小创造”节以“智创领航启新程·科创筑梦耀青春”为主题，自启动以来，全校师生积极响应、热情参与，涌现出了一大批富有创意和实用价值的优秀作品，充分展现了我校师生勤于思考、敢于探索、勇于创新的精神风貌，让我们看到了全校师生在发明创造方面的巨大潜力和无限可能。

值得一提的是，本月上旬，2025年山西省“五小”创新大赛优秀成果展在晋阳湖会展中心开幕。我校工匠学院作为省教科文卫体工会推荐的唯一一所民办工匠学院闪耀亮相，不仅呈现了学校在人才培养模式、课程体系建设等方面的创新探索，更通过一系列实物成果彰显了教学与实践的深度融合。我们的“小发明小创造”活动与我省“五小”创新大赛同频共振，说明我们走的是一条符合地方创新驱动发展战略的正确道路。今天，借此机会，我将从以下三个方面和大家做一些交流分享。

持续深耕，提升发明创造质量

三年前，经我倡导，将每年11月15日设立为学校“小发明小创造”节。2023年，学校启动实施“百万千人科教兴校工程”，投入百万元推动小发明小创造成果孵化、专利成果转化、国家发明专利授权、三创教育教学成果、社会各类竞赛、国家级重点课题立项等方面的重要成果落地。三年来，学校下大力度，鼓励学生以发明创造为抓手，结合学科专业特色，积极开展跨专业联动。经过三届的努力，如今学生发明创造作品不仅在数量上突破千项，有了显著提升，同时在内涵上也有了质的飞跃。上周，省政协主席张春林、教育厅厅长马骏等领导同志莅临学校视察调研时，饶有兴致地观看了本届“小发明小创造节”作品，给予了充分肯定和积极评价。

学生的作品各具特色：动力与电气工程学院杨振坤的“拓荒一号：自研卡丁车双层车架设计”针对传统燃油卡丁车高能耗、高成本、维护复杂、噪音污染等问题，提出低碳环保、可持续发展新能源方案；刘博文“墨方智耒”——潞党参精准智培先行者运用北斗导航系统，实现了党参培育的精细化、数字化；财经学院刘育彤的玉米芯新型膜材料，结合现代材料科学手段，实现了从“经验设计”到“精准设计”的跨越，成果已获得2025年中国国际大学生创新大赛省级金奖……此类作品的涌现，彰显了我校师生发明创造项目质量的显著跃升。

加快落地，加速推进知识转化

学校大力推动和支持小发明小创造成果孵化，支持学生将发明创造与社会需求相结合，切实产出实质性成果，解决企业真问题，实现发明创造的知识转化。截至目前，学校学生授权各类专利、软件著作权300余项，发表科研论文900余篇，这些成果能够迅速应用于社会生产生活的各个领域，从而产生良好的经济效益和社会效益。学生团队与山西沁州黄（集团）有限公司、山西九鼎方正科技股份有限公司等开展合作，共同完成相关合作项目200余项。

锚定创业，自主开展科技创新

学校自建校以来就确定了以“创新的意识、创造的能力、创业的目标”为特色的“三创”育人理念，为应用型办学之路指明了方向。目前，动力与电气工程学院组成了“动力科创工作坊”，专项开展各类汽车、无人机自主研发；三创学院组建了普歌计算机研究基地、腾渊阁、白房子设计、追光逐梦影视等多个大学生发明创造工作室，结合学校专业特色，从程序设计、软件开发、平面设计、数字插画、视频制作等方面开展各类科技创新和发明创造活动。平台的搭建将教师和学生的个体优势发展为群体优势，为学生自主创业提供了广阔的平台，为新一批创业者的涌现奠定了坚实基础。

深化教学改革，提升教学科研质量

科教兴校就是要突出人才培养和科学研究，学校下大功夫、花大力气支持各类教学、科研成果办法出台，努力提升学校教科研成果产出。本年度，学校对各类成果奖励达40余万，本次小发明小创造奖励经费近70万元，较上一年度有大幅增长，加快推动了学校教科研水平的提升和知识成果的转化。本学年，学校教师立项各类省部级以上项目40余项、发表论文200余篇，出版教材、专著11部。建工学院教师张艳霞的项目《绿色建筑理念赋能工程专业课程思政教学改革研究》、基础教学部教师王鹏刚《人工智能赋能应用型本科高校体育教育创新发展研究》等，将教学与科研完美结合，是学校科研反哺教学的有力佐证。

深化产教融合，提升服务地方能力

当前，学校正着力构建校政企所多方参与机制的“十院百企千店”工程，力争在大健康、非遗、人工智能等领域再建省级产业学院；与省内外企业合作共建“场景化实验室”，开发“订单班”“现代学徒制”等特色项目20个；联合美团、京东等平台建设“电商直播实训基地”，为近千家小微门店提供数字化合作方案。

今后，学校将进一步探索实施“揭榜挂帅”制度，组建跨学校、跨学科科研团队，建立健全科研成果转化、技术转移管理体系，从单纯重视科研成果数量向同时重视数量和质量转变。同时，积极加强与地方与综改区企事业单位、兄弟院校合作，逐步建立“全方位、深层次、多形式”的校地企合作有效机制，搭建科研创新及成果转化平台，将更多技术成果转化为服务地方发展的能力和贡献。

深化品牌建设，提升发明创造辐射

发明创造就是要走别人没有走过的路，走从无到有的路，走创新发展的路。学校设立“小发明小创造”节，就是要以科教兴校为目标，打造发明创造文化品牌。自第一届“小发明小创造”节起，活动就受到了山西日报等省内外多家媒体的报道和支持，有力提升了学校发明创造、科教兴校的品牌建设，对营造发明创造氛围、引导学生积极动手参与起到了极大的鼓舞作用。如今，开展发明创造的举措已深入人心，念兹在兹的导向业已形成浩大声势，“小发明小创造”节正成为科院一道亮丽的风景线。

未来，我们将持续深入拓展这一品牌活动，将其作为创新人才培养的重要抓手。通过结合专业特色，积极搭建“老中青”传帮带平台，推动资深专家与青年人才结对组团共建；设立专项种子基金，为高水平原创性项目提供“启动燃料”，助力科院师生发明创造之路越走越远，越来越辽阔，越来越精彩！

追风赶月莫停留，百尺竿头再登攀

寄语全体教师

一要强化使命担当，服务国家战略。党的二十届四中全会强调，完善区域创新体系需强化央地协同创新，鼓励地方承担国家任务，推动科研力量协同攻关。作为教师，应主动将教学科研与国家需求紧密结合，引导学生参与区域产业关键技术探索，将“小发明小创造”与山西能源转型、智能制造等领域结合，推动优秀项目上升为省级乃至国家级课题。同时，需注重培养学生的家国情怀，落实习近平总书记所提出的，引导青年“怀爱国之心、立报国之志”，让创新实践服务于强国建设，使校园发明创造成果转化为地方高质量发展的实际动能。

二要深化科教融合，赋能创新实践。要勇于打破传统教学壁垒，构建“教学—科研—转化”一体化模式。可借鉴山西省“五小”活动中相关案例，带领学生开展跨学科项目式学习，例如结合人工智能、新材料等前沿领域设计课题。同时，改革评价机制，对前瞻性、长周期项目给予中长周期鼓励支持。要着力将产业真实问题融入课程设计，推动科研成果向教学资源转化，培养学生从“会解题”到“会解决问题”的能力。

三要聚焦需求导向，推动成果转化。创新成果的价值最终体现在服务社会。作为教师，要指导学生关注现实需求，从“小切口”解决真问题，例如针对乡村振兴、智慧养老等领域设计项目。可联合山西省总工会“五小”成果展平台，推动学生成果申请专利、对接产业需求。完善“立项—培育—推广”链条，让每项可能转化的成果落地，让小发明成长为大产业，切实助力地方经济发展，担负起应用型高校应尽的社会责任。

寄语莘莘学子

一要立报国之志，增创新之能。习近平总书记勉励青年要“锤炼强国之技”“增强国之能”，将个人奋斗融入国家前程。同学们要珍惜“小发明小创造”节这一平台，从专业所学出发，瞄准人工智能、绿色科技等国家急需领域，以“日日新”的锐气攻克技术难点，切实用青春智慧服务中国式现代化建设。

二要融实践之思，解时代之问。创新源于实践，价值成于应用。大家要跳出书本，从校园生活、社区需求中发现问题，例如设计便捷的公共设施、开发助农小程序等。参考我省“五小”创新大赛成果，学会以“小革新”推动“大进步”。通过“做中学、创中悟”，将专业知识转化为解决实际问题的能力，成为知行合一的时代新人。

三要乘协作之风，聚众创之智。发明创造往往不是一个人的力量所能完成的，团队合作也很重要。大家要学会与他人合作交流，分享自己的想法和经验。在团队中，要充分发挥每个人的优势，共同攻克难题。学会在集体中互补互鉴，让个人智慧在团队协作中发挥出最大价值。希望大家不要畏惧失败，学校将提供风险基金、全周期支持，助你们放手一搏。记住，你们的每一次“破局”都是在为民族复兴积蓄力量，望你们以青春之名、青春之火，照亮梦想之路，书写时代新篇！

各位同仁、老师们、同学们，第三届“小发明小创造”节会像接力棒推动下一个赛程。今天总结表彰大会的结束，也将意味着第四届“小发明小创造”节的开启。让我们牢记嘱托、携手共进、众志成城，在创新的道路上互相砥砺，朝着建成科技强国的宏伟目标奋勇前进，用我们的智慧和汗水浇灌出更加绚烂的创新之花！

最后，把我书写的一首自由诗与大家共勉：

《我自愿》

我自愿是一只红烛，

炽热的火苗向上直扑，

不断燃烧着自己，

照亮了前行的路途。

我自愿是一片云朵，

从密集的迷雾中穿破，

经受那雷电的暴雨洗礼，

在湛蓝的天空中闪烁。

我自愿是一头骆驼，

寂静地行走在浩瀚的沙漠，

尽管疲惫不堪、长途跋涉，

在拓荒中忍受折磨。

我自愿是一只轻舟，

任凭海浪风暴怒吼，

带着希望穿行向远方，

朝着目标奋勇去奔流。

我自愿是河中的激流，

在波浪中顽强地奔走，

经过那崎岖陡峭的岩路，

川流不息力争上游。